Blog Posts

التواصل الاجتماعي في الغرفة الصفية

خلال الأعوام الطويلة التي قضيتها في العمل مع معلمين مؤيدين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم، تعلمت الكثير عن أفضل الطرق لتوظيف وسائل التواصل الاجتماعي في الغرفة الصفية. يختلف استخدام المعلمين لوسائل التواصل الاجتماعي باختلاف مستوى ارتياح المعلم لمشاركته المعلومات والتفاصيل الشخصية مع طلبته. كما يعتمد على عمر الطلبة وثقافة المدرسة. يفهم المعلمون أهمية التواصل مع طلبتهم من خلال وسائل التواصل الاجتماعي. فهذا هو المكان الذي يقضي فيه الطلبة معظم وقتهم. كل واحدة من منصات التواصل الاجتماعي لها حسناتها وسلبياتها بالنسبة

أكمل القراءة

“الألعاب الجادّة “والتعليم

  الألعاب الجادة هي ألعاب تستخدم بفاعلية وكفاءة لتدريس مستويات مختلفة من الطلبة باستخدام الرسومات البسيطة (تشارسكي، 2010). فهي ألعاب تم تصميمها لخدمة هدف محدد غير هدف التسلية. الألعاب الجادّة هي شكل من برامج ألعاب الكومبيوتر التفاعلية، والتي يقوم فيها لاعب أو أكثر بالتفاعل مع أهداف اللعبة المصممة دون أن تكون المتعة هي الهدف. (ريتيرفيلد وكودي وفورديرر، 2010). ويتم تطويرها حالياً بشكل متزايد  لتكون الطريقة السائدة لتحقيق أهداف أساسية في مبادرات مختلفة خاصة في مجال التعليم (مارتين وفيتزر، 2014).

أكمل القراءة

التعليم المدمج: كيف تجعله ينجح في غرفتك الصفية

أدى دمج المحتوى الرقمي بالتعليم المباشر وجهاً لوجه في مدرسة ب ك يونج للبحث التطويري إلى زيادة رائعة في تحصيل الطلبة. مدرسة ب ك يونج للبحث التطويري، جاينزفيل، فلوريدا، للصفوف من الروضة وحتى 12، 11/9/2014 لمحة عامة: توجُّه عام على مستوى المدرسة يعتبر التعلم المدمج جزءاً أساسياً من مدرسة ب ك يونج للبحث التطويري. حيث قامت المدرسة منذ عام 2010 بتبنّي مسار دمج المحتوى الرقمي وجعله جزءاً من إطار التدريس على المستوى العام للمدرسة. وبدافع من التغييرات التي تتم

أكمل القراءة

التعليم المعكوس: كيف تُفصّل غرفة صفية حسب حاجة الطلبة

بقلم: جو هيرسك، 21/10/2014 في بيئة تعلّمية سريعة التغيُّر، يتجمع التربويون من كافة الأطياف حول معتقدَين ثابتين: يكون أداء الطلبة أفضل في الظروف التي توافق نمط التعلم المفضّل لديهم. لا يوجد متنبئ للنجاح أفضل من معلم رائع وضَع التعليم الفعال منذ وقت طويل اهتمامات الطالب الفريدة في المقدمة، معطياً بذلك الفرصة للمعلمين أن يحققوا احتياجات عدد أكبر من الطلبة بشكل أكبر. وقد وجد مؤيدو التدريس المُمايز شريكاً حقيقياً في شكل التعليم المعكوس، وهو أسلوب تدريس ينتقل فيه التعليم من

أكمل القراءة

استخدام الأجهزة الالكترونية الشخصية في التعليم: ستة قضايا يجب أن تبحثها المدارس

بقلم: فيكي دافيس، 4/2/2014 مضت نصف سنة منذ اعتماد استخدام الأجهزة الالكترونية الشخصية في التعليم، وقد كتبت مشاركة سابقة حول أفضل الممارسات الصفية عند تطبيق هذا الأمر. وباستخدامي لقبعة التفكير الخاصة بأنظمة المعلومات، أكتب هنا بعض الأمور التي تعلّمت أنه يجب أخذها بعين الاعتبار عند وضع خطة لاستخدام الأجهزة الالكترونية الشخصية في التعليم، وتطبيقها: ما هي المنصة الالكترونية الأفضل بالنسبة لإعدادات شبكة الاتصال لديك؟ إذا كنت تعرف ما نوع الأجهزة التي يستخدمها معظم الطلبة والكادر التعليمي في مدرستك، فمن

أكمل القراءة

بين الأساطير والواقع في غرف صفوف التعليم الالكتروني المتزامن

بقلم: أندرو مارسينيك. شاركت كارلا إيفرز، معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة جرافتون الثانوية في ماساتشوستس، في كتابة هذا المقال. 7/5/2015 كنت قبل أربع سنوات جزءاً من عملية تحوّل كبيرة في تصميم الغرف الصفية وعملية التدريس فيها. كان المسبب والبادئ لهذا التحوّل هو الآيباد. كان هذا الجهاز يقوم بغزو الغرف الصفية للمرة الأولى، ومن خبرتي، سيكون مصيره أن يتواجد بين يدي كل طالب ومعلم. خلال السنوات الأربع الماضية، لاحظت عدة نزعات وأفكار أحاطت بالآيباد، أهمها أن الآيباد هو قوة محركة

أكمل القراءة

الموازنة بين مراجعة المواد قبل الاختبارات وتعلُّم أشياء جديدة

بسبب الوقت الطويل الذي يتم تخصيصه لمراجعة المواد الدراسية قبل فترة الاختبارات، فإننا نقدّم هنا خمسة طرق لتحسين جودة التعليم والتقييم في غرفتك الصفية. بقلم: هيثر وُلبيرت-غاورون، 12/1/2017 أحد الأمور التي اكتشفتها خلال بحثي عن كتاب جديد يركز على تفاعل الطلبة في الغرفة الصفية هي أن الطلبة يرغبون حقاً ب “تعلُّم أشياء جديدة”! من بين كل الاستجابات التي تم تسجيلها في الدراسات المختلفة، كانت هذه أكثرها غرابة. أعني يبدو من الواضح أن تعلُّم أشياء جديدة هو أكثر إثارة من

أكمل القراءة

التقييم: لا يمكننا التحسُّن حسب المقياس المطلوب في الأمور التي لا يمكننا قياسها

يجب على التقييم أن يرتبط بأهداف المدرسة أو الإقليم بشكل مباشر – لكن الوضع مختلف بالنسبة لنظام الاختبارات الحالي. موريس إلياس، 18/ 10/ 2016 إن عنوان هذه المقالة مستعار من فصل في كتاب تعلُّم كيفية التحسُّن: كيف يمكن أن تصبح مدارس أمريكا أفضل Learning to Improve: How America’s Schools Can Get Better. كيف يرتبط هذا بتطوير الشخصية والجوانب العاطفية لدى الطلبة؟ إن هذا مرتبط بقضية إن كان على المدارس أن تنفّذ اختبارات معيارية تقيس الذكاء العاطفي وتُقَيِّم  الشخصية. هل

أكمل القراءة

خمسُ فوائد للتعليم في الهواء الطلق

مدرسة هود ريفر المتوسطة، للصفوف من 6 – 8، 19/4/2016، من بروفايل مايكل بيكرز برنامج المدرسة الخارجية (للتعلم في الهواء الطلق) هو برنامج بيئي تعليمي مدته ثلاثة أيام لطلبة الصف السادس الأساسي. وهو البرنامج الختامي لسنة كاملة يتم قضاؤها بدراسة الأنظمة البيئية المحلية، وأنظمة المناخ الشمالية، والكُلِّيّات الثقافية مع دراسة معمّقة للسكان الأصليين في المنطقة القطبية. برنامج المدرسة الخارجية يمثل التجربة الأولى للعديد من طلبتنا: تجربتهم الأولى بعيداً عن المنزل، تجربتهم الأولى للتخييم، وبالنسبة لجيل هذا العصر فإنها تجربتهم الأولى

أكمل القراءة

تقبُّل الفشل: بناء طريقة تفكير داعية للتطور والنمو من خلال الفنون

علِّم تلاميذك وصفة النجاح: المخاطرة، ارتكاب الأخطاء، والاستفادة من التغذية الراجعة الناقدة. 4/10/2016 – للصفوف من التاسع وحتى الثاني عشر – مدرسة نيو ميكسيكو للفنون.  ملخص: يتم تعليم الفشل في مدرسة نيو ميكسيكو للفنون – والتي تطبق منهجاً ثنائياً يجمع بين الفن والمواد الأكاديمية- على اعتبار أنه يُشكِّل جزءاً هاماً من الرحلة نحو النجاح. وبِفَهمِ أن الأخطاء هي مؤشرات للمجالات التي يمكن أن يحدث فيها التطور والنمو، فإن الطلبة يقومون بتعلّم كيفية تقديم وتلقِّي التغذية الراجعة. وفي المرحلة الثانوية،

أكمل القراءة

Site Footer